Integración de la Aplicación Móvil app Aprender Para Fortalecer el Pensamiento Espacial Mediante una Propuesta Pedagógica con Estudiantes de Grado Segundo
Desde el trabajo se aborda el problema que pretende resolver: ¿mediante qué aplicación móvil creada bajo la plataforma APP INVENTOR, podrían fortalecerse las competencias en geometría (Pensamiento Espacial) de los estudiantes de grado segundo de la institución educativa Instituto Montenegro, sede Ra...
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| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2021-06-29
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10219 |
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| Summary: | Desde el trabajo se aborda el problema que pretende resolver: ¿mediante qué
aplicación móvil creada bajo la plataforma APP INVENTOR, podrían fortalecerse las
competencias en geometría (Pensamiento Espacial) de los estudiantes de grado
segundo de la institución educativa Instituto Montenegro, sede Rafael Uribe Uribe?
Su alcance fue limitado por la situación de virtualidad generada por la pandemia de
Covid 19, ya que, a pesar de diseñarse para ser desarrollado presencialmente,
surge la necesidad de implementarlo como alternativa pedagógica en la cual los
niños pudieran trabajar desde sus casas, creando nuevas posibilidades de
información y comunicación entre la docente del grado segundo, y sus estudiantes.
La metodología cualitativa, precisa la muestra objeto de estudio correspondiente a
10 profesores de la básica primaria, con los cuales se indagó mediante una
encuesta, sobre las características y uso de aplicaciones móviles, redes sociales,
estrategias con plataformas virtuales. Con 10 padres de familia, se realizó una
encuesta para indagar sobre las herramientas TIC y su aplicación en la enseñanza
de sus niños. Con una muestra de 15 estudiantes de grado segundo se aplicó una
guía de observación, de manera virtual, mediante encuentros en plataformas como
Zoom y Google Meet, que permitieron identificar el conocimiento de los niños sobre
sistemas geométricos y pensamiento espacial, a modo de diagnóstico inicial. Los
datos obtenidos se analizaron mediante un tratamiento estadístico descriptivo y
procedimientos de comparación de resultados; integración de herramientas TIC
(APP APRENDER), creada en la plataforma APP INVENTOR, en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje. La comparación de resultados, antes y después del
proceso permite concluir que los niños mejoran su desempeño, su movilidad hacia un
nivel mayor de desarrollo del Pensamiento Espacial y se cualifica la enseñanza de
la geometría en el grado segundo.
The work addresses the problem that aims to solve through which pedagogical
practices that integrate the use of mobile APPlications such as the LEARNING APP,
the competences in geometry (Spatial Thinking) of the second grade students of the
educational institution Instituto Montenegro, headquarters could be strengthened.
Rafael Uribe Uribe. Among its scope is its coverage from virtuality due to the effects
of the Pandemic. Despite being designed to be developed in person, the need arises
to implement it as a pedagogical alternative that enables information and
communication between the second grade teacher and their students.
The qualitative methodology specifies the sample under study, corresponding to 10
elementary school teachers, with whom a survey was investigated about the
characteristics and use of mobile applications, social networks, strategies with virtual
platforms. With 10 parents, a survey was conducted to inquire about ICT tools and
their application in teaching their children. With a sample of 15 second grade
students, an observation guide was applied, virtually, through encounters on
platforms such as Zoom and Google Meet, which allowed the identification of
children's knowledge about geometric systems and spatial thinking, as an initial
diagnosis . The data obtained were analyzed using a descriptive statistical treatment
and results comparison procedures; integration of ICT tools (APP APRENDER),
created in the APP INVENTOR platform, in Virtual Learning Environments. The
comparison of results, before and after the process allows to conclude that the
children improve their performance, their mobility towards a higher level of
development of Spatial Thinking and the teaching of geometry is qualified in the
second grade.
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|---|---|
| Physical Description: | 175 p |
