Implementación de una Estrategia Didáctica Mediada por el uso de Aplicaciones Tecnológicas Para Desarrollar el Pensamiento Multiplicativo en Estudiantes de Tercero
El propósito del presente proyecto de investigación fue implementar una estrategia didáctica mediada por el uso de aplicaciones tecnológicas para desarrollar el pensamiento multiplicativo en estudiantes de tercero de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo de Tuluá, Valle, sede Juan María Ma...
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| Institution: | Universidad EIA |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2021-03-02
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| Edition: | 1°ed |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6589 |
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| Summary: | El propósito del presente proyecto de investigación fue implementar una estrategia didáctica mediada por el uso de aplicaciones tecnológicas para desarrollar el pensamiento multiplicativo en estudiantes de tercero de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo de Tuluá, Valle, sede Juan María Marcelino Gilibert de la ciudad de Tuluá, Valle. Ahora bien, con la realización del estudio se busca que las prácticas de aula de matemática sean interactivas, donde los estudiantes logren ser protagonistas de su propio aprendizaje con la mediación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). De ahí que, el proyecto tiene como intención pedagógica y didáctica implementar estrategias interactivas para la compresión y la apropiación del pensamiento matemático en los sujetos de aprendizaje que permitan validar la hipótesis formulada en el proceso investigativo. Asimismo, con el estudio se busca favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de la estructura multiplicativa que posibiliten un aprendizaje interactivo y significativo tanto a los docentes como a los estudiantes, para ello, se crearon instrumentos de diagnóstico dirigidos a los niños, sus familias y docentes de la sede Juan María Marcelino Gilibert jornada tarde, grado 3-7, donde se tuvo en cuenta el contexto y los resultados arrojados. De otro lado, en el estado de la cuestión, se tuvieron en cuenta estudios nacionales e internacionales. Asimismo, se tomaron aportaciones de autores como Vigotsky y Piaget. De otra parte, el diseño metodológico, se direccionó desde el enfoque cuantitativo desde un alcance correlacional. A manera de conclusión, es oportuno indicar que el objetivo general se cumplió satisfactoriamente porque se pudo fortalecer el desarrollo del pensamiento matemático desde la estructura multiplicativa mediada por las TIC.
The purpose of this research project was to implement a didactic strategy mediated by the use of technological applications to develop multiplicative thinking in third-year students of the Alfonso López Pumarejo Educational Institution in Tuluá, Valle, Juan María Marcelino Gilibert headquarters in the city of Tuluá, Valley. Now, with the completion of the study, it is sought that the mathematics classroom practices are interactive, where students manage to be protagonists of their own learning with the mediation of Information and Communication Technologies (TIC). Hence, the project's pedagogical and didactic intention is to implement interactive strategies for the comprehension and appropriation of mathematical thinking in the learning subjects that allow validating the hypothesis formulated in the research process. Likewise, the study seeks to favor the teaching and learning processes of the multiplicative structure that enable interactive and meaningful learning for both teachers and students, for this, diagnostic instruments were created aimed at children, their families and teachers from the Juan María Marcelino Gilibert campus afternoon session, grade 3-7, where the context and the results obtained were taken into account. On the other hand, in the state of the question, national and international studies were taken into account. Also, contributions from authors such as Vigotsky and Piaget were taken. On the other hand, the methodological design was directed from the quantitative approach from a correlational scope. By way of conclusion, it is appropriate to indicate that the general objective was satisfactorily met because the development of mathematical thinking could be strengthened from the multiplicative structure mediated by TIC
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| Physical Description: | 156 p |
