Staff View: Trayectorias hipotéticas de aprendizaje en la construcción de conceptos elementales de poliedros regulares e irregulares para estudiantes sordos de educación básica secundaria.

Trayectorias hipotéticas de aprendizaje en la construcción de conceptos elementales de poliedros regulares e irregulares para estudiantes sordos de educación básica secundaria.

El objetivo de este trabajo es promover el desarrollo de una metodología que contribuya a la enseñanza y aprendizaje del objeto matemático centrado en los poliedros regulares e irregulares, mediante la implementación de trayectorias de aprendizaje a estudiantes de secundaria que presentan limitaci...

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Institution:	Universidad del Quindío
Main Authors:	Cardona Guerrero, Juan Carlos, Cupitra Gómez, Jackeline, GEMAUQ
Format:	Trabajo de grado - Pregrado
Language:	Español
Published:	Universidad del Quindío 2023-05-05
Subjects:	Educación Sordos Poliedros
Online Access:	https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/6383
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spelling	Cupitra Gómez, Jackeline Cardona Guerrero, Juan Carlos GEMAUQ 2023-05-17T19:58:31Z 2023-05-17T19:58:31Z 2023-05-05 https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/6383 El objetivo de este trabajo es promover el desarrollo de una metodología que contribuya a la enseñanza y aprendizaje del objeto matemático centrado en los poliedros regulares e irregulares, mediante la implementación de trayectorias de aprendizaje a estudiantes de secundaria que presentan limitación auditiva; de igual forma por medio de esta investigación se pretende generar un apoyo para otros escenarios enmarcados en contextos de población sorda. The objective of this work is to promote the development of a methodology that contributes to the teaching and learning of the mathematical object centered on regular and irregular polyhedra, through the implementation of learning trajectories for high school students with hearing impairment; likewise, this research aims to generate support for other scenarios framed in contexts of deaf population. 1. Planteamiento del problema ...................................... 14 2. Objetivos........................................................................... 19 3. Justificación...................................................................... 20 4. Estado del arte .............................................................. 23 5. Marco Teórico ............................................................... 26 6. Metodología................................................................ 47 7. Resultados esperados........................................ 85 8. Observación de la clase................................... 86 9. Conclusiones....................................................... 88 Referencias................................................................91 Pregrado Licenciado en Matemáticas Educación matemática. 99 páginas application/pdf spa Universidad del Quindío Facultad de Ciencias de la Educación Universidad del Quindío (Armenia) Educación - Licenciatura en Matemáticas Derechos Reservados Universidad del Quindío https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Trayectorias hipotéticas de aprendizaje en la construcción de conceptos elementales de poliedros regulares e irregulares para estudiantes sordos de educación básica secundaria. Trabajo de grado - Pregrado http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TP http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa Educación Sordos Poliedros Alcaldía Mayor de Bogotá (2007). Decreto 470 por el cual se adopta la Política Pública de Discapacidad para el Distrito Capital. https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=27092 Calderón, D. I. y León, C. O. (2007). La ingeniería didáctica como metodología de investigación del discurso en el aula. https://die.udistrital.edu.co/sites/default/files/doctorado_ud/publicaciones/ingenieria_didactica_como_metodologia_investigacion_d el_discurso_en_aula.pdf Castro, D. C. y Prishker, N. (2019). Atención y educación de la primera infancia para niños bilingües y el camino hacia el multilingüismo. https://onlinelibrary.wiley.com/doi /10.1002/9781119148104.ch8 Clements, J. S. (2009). 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contents	1. Planteamiento del problema ...................................... 14 2. Objetivos........................................................................... 19 3. Justificación...................................................................... 20 4. Estado del arte .............................................................. 23 5. Marco Teórico ............................................................... 26 6. Metodología................................................................ 47 7. Resultados esperados........................................ 85 8. Observación de la clase................................... 86 9. Conclusiones....................................................... 88 Referencias................................................................91
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