Estrategia Pedagógica Mediada por Exelearning y Basada en el Pensamiento Computacional Para el Fortalecimiento de la Competencia Lectora en Estudiantes de Grado Quinto
El estudio abordo la problemática que presentan los estudiantes de grado quinto de la I.E.A.P respecto a las dificultades en sus procesos lectores, lo anterior a causa del uso de una metodología tradicional centrada en la decodificación ha excluido la incorporación de nuevos paradigmas, de ahí que s...
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| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2022-12-16
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10189 |
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| Summary: | El estudio abordo la problemática que presentan los estudiantes de grado quinto
de la I.E.A.P respecto a las dificultades en sus procesos lectores, lo anterior a causa del
uso de una metodología tradicional centrada en la decodificación ha excluido la
incorporación de nuevos paradigmas, de ahí que se justifica adelantar la investigación
que incorpora el pensamiento computacional que desarrolle en los estudiantes
habilidades de orden superior para fortalecer la competencia lectora.
El estudio propone a través de una estrategia pedagógica mediada por
ExeLearning y basada en el pensamiento computacional como remedial de la
problemática, para ello hizo uso de un enfoque cuantitativo de diseño experimental en
la categoría de pre experimentos, el cual, se adelantó en cuatro fases consecutivas de
diagnóstico, en donde se reconoció las necesidades y falencias de la comprensión
lectora, de lo cual fue precedente el diseño e implementación de la estrategia y por
último la evaluación, cuyos resultados mostraron que la unidad poblacional en el pre
test presentaba un nivel bajo de desempeño y tras la ejecución de la variable
independiente asciende en un rango de calificación en los niveles medio y alto, lo
anterior se corroboro con las pruebas paramétricas de normalidad y T Student, que dan
cuenta, que el P Valor es menor a 0,05, validando la hipótesis inicial del estudio según
la cual, la comprensión lectora de los estudiantes de grado quinto se fortalece a través
de una estrategia pedagógica apoyada en pensamiento computacional y mediada por
ExeLearning.
The study addressed the problems presented by the fifth grade students of the
I.E.A.P regarding the difficulties in their reading processes, the above due to the use of
a traditional methodology focused on decoding has excluded the incorporation of new
paradigms, hence justifies advancing research that incorporates computational thinking
that develops higher-order skills in students to strengthen reading competence.
The study proposes through a pedagogical strategy mediated by ExeLearning
and based on computational thinking as a remedy for the problem, for which it used a
quantitative approach to experimental design in the category of pre-experiments, which
was carried out in four phases. diagnostic tests, where the needs and shortcomings of
reading comprehension were recognized, which was preceded by the design and
implementation of the strategy and finally the evaluation, whose results showed that the
population unit in the pre-test presented a low level of performance and after the
execution of the independent variable it rises in a qualification range in the medium and
high levels, the above was corroborated with the parametric tests of normality and T
Student, which show that the P Value is less than 0, 05, validating the initial hypothesis
of the study according to which, the reading comprehension of fifth grade students is
strengthened through an e pedagogical strategy supported by computational thinking
and mediated by ExeLearning
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|---|---|
| Physical Description: | 135 p |
