Uso de Simuladores en el Aula Como Estrategia Para Fortalecer el Pensamiento Variacional en Estudiantes de Grado Decimo en la Vega Cauca
En este trabajo se investiga el resultado de implementar estrategias pedagógicas estructuradas en torno al uso de simuladores puede fortalecer el pensamiento variacional, en estudiantes de grado decimo de la IEA Santa Rita, en sector rural de la Vega (Cauca). Luego de recopilar y analizar informaci...
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| Institution: | Universidad EIA |
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| Main Authors: | , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2021-07-14
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| Edition: | 1°ed |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7622 |
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| Summary: | En este trabajo se investiga el resultado de implementar estrategias pedagógicas estructuradas en torno al uso de simuladores puede fortalecer el pensamiento variacional, en estudiantes de grado decimo de la IEA Santa Rita, en sector rural de la Vega (Cauca).
Luego de recopilar y analizar información con instrumentos como test de diagnóstico de motivación, Conversatorio con docentes en semana de desarrollo institucional y revisión de puntuaciones de pruebas saber 11, es claro que se requiere mejorar el pensamiento variacional, en una de las áreas fundamentales como lo son las
matemáticas. Se concluye que es importante el fortalecer el pensamiento variacional, ello se realiza gracias a las estrategias pedagógicas basadas en herramientas TIC, concretamente con el uso de simuladores, para lo cual se utilizó un recursos educativos digital diseñado por la Universidad de colorado para la enseñanza de los temas de la línea recta y publicado en la página de simuladores PHET. Se usó un enfoque cuantitativo de investigación, Trabajando con dos grupos de grado decimo (experimental y de control). Los estudiantes de control reciben clases de manera tradicional; Los estudiantes de experimentación trabajan con los simuladores. La ejecución del proyecto permitió evidenciar, una mejora en el pensamiento variacional, en el grupo de experimentación, en comparación con los resultados previos y frente al grupo de control
This work investigates the result of implementing structured pedagogical strategies around the use of simulators that can strengthen variational thinking in tenth grade students of the IEA Santa Rita, in the rural sector of the municipality of La Vega in
the department of Cauca. After collecting and analyzing information with instruments such as a motivational diagnostic test, conversation with teachers in the institutional developmental week and the review of scores from SABER 11 tests, it is necessary to improve variational
thinking, in one of the fundamental areas such as mathematics.
It is concluded that it is important to strengthen variational thinking, thanks to pedagogical strategies based on ICT tools, specifically with the use of simulators, for which a digital educational resource designed by the University of Colorado was used for the teaching of the topics of the straight line and posted on the PHET
simulators page. A quantitative research approach was used, working with two tenth grade groups (experimental and control).
Control students are taught in the traditional way; The experimentation students work with the simulators.
The execution of the project allowed to show an improvement in variational thinking, in the experimentation group, in comparison with the previous results and the control group
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| Physical Description: | 99 p |
