Uso de Simuladores en el Aula Como Estrategia Para Fortalecer el Pensamiento Variacional en Estudiantes de Grado Decimo en la Vega Cauca
En este trabajo se investiga el resultado de implementar estrategias pedagógicas estructuradas en torno al uso de simuladores puede fortalecer el pensamiento variacional, en estudiantes de grado decimo de la IEA Santa Rita, en sector rural de la Vega (Cauca). Luego de recopilar y analizar informaci...
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| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2021-07-14
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| Edition: | 1°ed |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7622 |
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Table of Contents:
- INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 13 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ............................................... 14 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....................................................... 14 1.1.1 Descripción de la situación problema ................................................. 15 1.1.2 Identificación del problema ................................................................. 16 1.1.3 Pregunta problema ............................................................................. 19 1.2 ALCANCE ................................................................................................. 19 1.3 JUSTIFICACIÓN ....................................................................................... 19 1.4 OBJETIVOS .............................................................................................. 20 1.4.1 Objetivo general. ................................................................................ 20 1.4.2 Objetivos específicos. ........................................................................ 20 2 BASES TEORICAS ......................................................................................... 22 2.1 ESTADO DEL ARTE ................................................................................. 22 2.2 MARCO REFERENCIAL .......................................................................... 23 2.2.1 Marco Teórico .................................................................................... 23 Teoría constructivista. ..................................................................................... 23 Aprendizaje significativo. ................................................................................. 24 2.2.2 MARCO TECNOLOGICO................................................................... 29 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................ 32 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................... 32 3.2 HIPÓTESIS ............................................................................................... 33 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS .................................................................. 33 3.4 POBLACIÓN ............................................................................................. 34 3.5 PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO ..................................................... 34 3.6 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .......... 36 3.6.1 Encuesta de diagnóstico de conectividad .......................................... 36 3.6.2 Instrumento de análisis funcional de software de simulación para la educación. ....................................................................................................... 37 3.6.3 Cuestionario calidad y aceptación ...................................................... 37 3.6.4 Cuestionario de motivación ................................................................ 37 3.6.5 Cuestionario preguntas cerradas Pre-test y post-test a ambos grupos 38 3.7 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ..................................................... 38 4 CONSIDERACIONES ETICAS ....................................................................... 40 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................. 42 5.1 Encuesta diagnóstico de motivación ......................................................... 42 5.2 Encuesta diagnóstico de conectividad ...................................................... 43 6 estructura de la propuesta de intervención...................................................... 45 6.1 Propuesta pedagógica .............................................................................. 45 6.2 Componente tecnológico .......................................................................... 49 6.3 Implementación......................................................................................... 52 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ................................................. 64 7.1 Análisis estadístico prueba pre-test. ......................................................... 64 7.2 Análisis estadístico prueba pos-test. ......................................................... 69 7.3 Análisis cuestionario de calidad y aceptación ........................................... 74 7.4 Discusión .................................................................................................. 76 8 CONCLUSIONES ............................................................................................ 78 9 LIMITACIONES ............................................................................................... 80 10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS ............................. 81 BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................... 83 ANEXOS ................................................................................................................ 85
