Uso de la Realidad Aumentada Como Estrategia Pedagógica Para la Potencialización del Desarrollo del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos en Estudiantes de Grado Quinto
La presente investigación tiene como objetivo determinar el impacto del uso de la Realidad Aumentada en el desarrollo del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos en los estudiantes de grado quinto pertenecientes a las instituciones educativas Luis Gabriel Umaña Morales y Santa Ana de los Caballe...
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| Institution: | Universidad EIA |
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| Main Authors: | , , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2022-11-24
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8852 |
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Uso de la Realidad Aumentada Como Estrategia Pedagógica Para la Potencialización del Desarrollo del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos en Estudiantes de Grado Quinto |
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Uso de la Realidad Aumentada Como Estrategia Pedagógica Para la Potencialización del Desarrollo del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos en Estudiantes de Grado Quinto Asprilla-Sinisterra, Beatriz Eugenia Bañol-Agudelo, Diana Marcela Maiguel-Villalba, Milena Paola Asprilla-Sinisterra, Beatriz Eugenia Bañol-Agudelo, Diana Marcela Mejía-Paez, Lina Marie Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos Realidad Aumentada Resolución de Problemas Geometría AR, Geometría RA Spatial Thinking and Geometric Systems Augmented Reality Problem Solving AR Geometry AR Geometry Capítulo 1. Presentación del Anteproyecto ...................................................................................25 Planteamiento del problema.......................................................................................................25 Descripción de la situación problema.....................................................................................25 Identificación del problema.....................................................................................................35 Pregunta problema .................................................................................................................37 Justificación ................................................................................................................................37 Objetivos.....................................................................................................................................38 Objetivo general......................................................................................................................38 Objetivos Específicos .............................................................................................................38 Capítulo 2. Bases Teóricas............................................................................................................39 Aportes al estado del arte ..........................................................................................................39 Marco teórico ..............................................................................................................................46 Capítulo 3. Diseño Metodológico...................................................................................................54 Tipo de Investigación..................................................................................................................54 Alcance .......................................................................................................................................55 Hipótesis .....................................................................................................................................56 Variables o categorías................................................................................................................56 Operacionalización de variables o descripción de categorías ..................................................57 Población y muestra ...................................................................................................................60 Muestra ...................................................................................................................................61 Procedimiento.............................................................................................................................62 Instrumentos de recolección de información .............................................................................64 Técnicas de análisis de datos ....................................................................................................70 Capítulo 4. Consideraciones éticas ...............................................................................................71 Capítulo 5. Diagnóstico..................................................................................................................74 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ..............................................................100 Propuesta pedagógica..............................................................................................................100 Componente tecnológico..........................................................................................................121 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos .............................................................................182 Capítulo 8. Conclusiones .............................................................................................................221 Capítulo 9. Limitaciones...............................................................................................................224 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ........................................................226 Impacto .....................................................................................................................................226 Recomendaciones y trabajos futuros.......................................................................................227 Referencias ..................................................................................................................................229 Apéndices.....................................................................................................................................232 |
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Uso de la Realidad Aumentada Como Estrategia Pedagógica Para la Potencialización del Desarrollo del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos en Estudiantes de Grado Quinto |
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2022-11-24 |
| language |
Español |
| publisher |
Universidad de Santander |
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285 p |
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Trabajo de grado - Maestría |
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La presente investigación tiene como objetivo determinar el impacto del uso de la
Realidad Aumentada en el desarrollo del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos en los
estudiantes de grado quinto pertenecientes a las instituciones educativas Luis Gabriel Umaña
Morales y Santa Ana de los Caballeros con los cuales se realizó el diseño experimental de dos
grupos. Se planteó un alcance de tipo descriptivo donde el sujeto investigador verificó la
hipótesis propuesta en la presente investigación propiciando una metodología mixta desde la
integración de los métodos cualitativo y cuantitativo.
Dicho lo anterior, se resalta que la presente propuesta de investigación dio inicio con la
aplicabilidad del cuestionario diagnóstico para identificar el nivel de razonamiento geométrico en
el que se encontraban los estudiantes propiamente en el pensamiento espacial y sistemas
geométricos. De este modo, se diseñó e implementó la secuencia didáctica “Vivimos
rodeados de sólidos” la cual estaba estructurada en los momentos configurativos de la
planeación de clase (exploración, estructuración y práctica, transferencia y cierre), desde los
cuales se desarrollaron diversas actividades con el uso de la Realidad Aumentada en utilidad
de diferentes herramientas tecnológicas tales como: Geometría RA y Geometría AR, Cubo
Merge y Exelearning con las cuales se propiciaron ambientes de aprendizaje creativos,
amenos, divertidos, didácticos y lúdicos. Finalmente, con la investigación propuesta, se
concluye que transversalizar el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación a las
diferentes áreas del conocimiento propicia el mejoramiento de los aprendizajes, las
capacidades matemáticas y tecnológicas de los estudiantes.
The objective of this research is to determine the impact of the use of Augmented Reality
in the development of Spatial Thinking and Geometric Systems in fifth grade students belonging
to the educational institutions Luis Gabriel Umaña Morales and Santa Ana de los Caballeros
with which it was carried out. The experimental design of two groups. A descriptive scope was
proposed where the research subject verified the hypothesis proposed in the present
investigation, promoting a mixed methodology from the integration of qualitative and quantitative
methods.
That said, it is highlighted that this research proposal began with the applicability of the
diagnostic questionnaire to identify the level of geometric reasoning in which the students were
themselves in spatial thinking and geometric systems. In this way, the didactic sequence "We
live surrounded by solids" was designed and implemented, which was structured in the
configurative moments of class planning (exploration, structuring and practice, transfer and
closure), from which various activities were developed with the use of Augmented Reality in the
utility of different technological tools such as: RA Geometry and AR Geometry, Merge Cube and
Exelearning with which creative, entertaining, fun, didactic and playful learning environments
were fostered. Finally, with the proposed research, it is concluded that mainstreaming the use of
Information and Communication Technologies to the different areas of knowledge promotes the
improvement of learning, mathematical and technological abilities of students.
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| contents |
Capítulo 1. Presentación del Anteproyecto ...................................................................................25
Planteamiento del problema.......................................................................................................25
Descripción de la situación problema.....................................................................................25
Identificación del problema.....................................................................................................35
Pregunta problema .................................................................................................................37
Justificación ................................................................................................................................37
Objetivos.....................................................................................................................................38
Objetivo general......................................................................................................................38
Objetivos Específicos .............................................................................................................38
Capítulo 2. Bases Teóricas............................................................................................................39
Aportes al estado del arte ..........................................................................................................39
Marco teórico ..............................................................................................................................46
Capítulo 3. Diseño Metodológico...................................................................................................54
Tipo de Investigación..................................................................................................................54
Alcance .......................................................................................................................................55
Hipótesis .....................................................................................................................................56
Variables o categorías................................................................................................................56
Operacionalización de variables o descripción de categorías ..................................................57
Población y muestra ...................................................................................................................60
Muestra ...................................................................................................................................61
Procedimiento.............................................................................................................................62
Instrumentos de recolección de información .............................................................................64
Técnicas de análisis de datos ....................................................................................................70
Capítulo 4. Consideraciones éticas ...............................................................................................71
Capítulo 5. Diagnóstico..................................................................................................................74
Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ..............................................................100
Propuesta pedagógica..............................................................................................................100
Componente tecnológico..........................................................................................................121
Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos .............................................................................182
Capítulo 8. Conclusiones .............................................................................................................221
Capítulo 9. Limitaciones...............................................................................................................224
Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ........................................................226
Impacto .....................................................................................................................................226
Recomendaciones y trabajos futuros.......................................................................................227
Referencias ..................................................................................................................................229
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Maiguel-Villalba, Milena Paola Asprilla-Sinisterra, Beatriz Eugenia Bañol-Agudelo, Diana Marcela Mejía-Paez, Lina Marie 2023-07-21T19:31:22Z 2023-07-21T19:31:22Z 2022-11-24 Digital La presente investigación tiene como objetivo determinar el impacto del uso de la Realidad Aumentada en el desarrollo del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos en los estudiantes de grado quinto pertenecientes a las instituciones educativas Luis Gabriel Umaña Morales y Santa Ana de los Caballeros con los cuales se realizó el diseño experimental de dos grupos. Se planteó un alcance de tipo descriptivo donde el sujeto investigador verificó la hipótesis propuesta en la presente investigación propiciando una metodología mixta desde la integración de los métodos cualitativo y cuantitativo. Dicho lo anterior, se resalta que la presente propuesta de investigación dio inicio con la aplicabilidad del cuestionario diagnóstico para identificar el nivel de razonamiento geométrico en el que se encontraban los estudiantes propiamente en el pensamiento espacial y sistemas geométricos. De este modo, se diseñó e implementó la secuencia didáctica “Vivimos rodeados de sólidos” la cual estaba estructurada en los momentos configurativos de la planeación de clase (exploración, estructuración y práctica, transferencia y cierre), desde los cuales se desarrollaron diversas actividades con el uso de la Realidad Aumentada en utilidad de diferentes herramientas tecnológicas tales como: Geometría RA y Geometría AR, Cubo Merge y Exelearning con las cuales se propiciaron ambientes de aprendizaje creativos, amenos, divertidos, didácticos y lúdicos. Finalmente, con la investigación propuesta, se concluye que transversalizar el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación a las diferentes áreas del conocimiento propicia el mejoramiento de los aprendizajes, las capacidades matemáticas y tecnológicas de los estudiantes. The objective of this research is to determine the impact of the use of Augmented Reality in the development of Spatial Thinking and Geometric Systems in fifth grade students belonging to the educational institutions Luis Gabriel Umaña Morales and Santa Ana de los Caballeros with which it was carried out. The experimental design of two groups. A descriptive scope was proposed where the research subject verified the hypothesis proposed in the present investigation, promoting a mixed methodology from the integration of qualitative and quantitative methods. That said, it is highlighted that this research proposal began with the applicability of the diagnostic questionnaire to identify the level of geometric reasoning in which the students were themselves in spatial thinking and geometric systems. In this way, the didactic sequence "We live surrounded by solids" was designed and implemented, which was structured in the configurative moments of class planning (exploration, structuring and practice, transfer and closure), from which various activities were developed with the use of Augmented Reality in the utility of different technological tools such as: RA Geometry and AR Geometry, Merge Cube and Exelearning with which creative, entertaining, fun, didactic and playful learning environments were fostered. Finally, with the proposed research, it is concluded that mainstreaming the use of Information and Communication Technologies to the different areas of knowledge promotes the improvement of learning, mathematical and technological abilities of students. Maestría Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación Capítulo 1. Presentación del Anteproyecto ...................................................................................25 Planteamiento del problema.......................................................................................................25 Descripción de la situación problema.....................................................................................25 Identificación del problema.....................................................................................................35 Pregunta problema .................................................................................................................37 Justificación ................................................................................................................................37 Objetivos.....................................................................................................................................38 Objetivo general......................................................................................................................38 Objetivos Específicos .............................................................................................................38 Capítulo 2. Bases Teóricas............................................................................................................39 Aportes al estado del arte ..........................................................................................................39 Marco teórico ..............................................................................................................................46 Capítulo 3. Diseño Metodológico...................................................................................................54 Tipo de Investigación..................................................................................................................54 Alcance .......................................................................................................................................55 Hipótesis .....................................................................................................................................56 Variables o categorías................................................................................................................56 Operacionalización de variables o descripción de categorías ..................................................57 Población y muestra ...................................................................................................................60 Muestra ...................................................................................................................................61 Procedimiento.............................................................................................................................62 Instrumentos de recolección de información .............................................................................64 Técnicas de análisis de datos ....................................................................................................70 Capítulo 4. Consideraciones éticas ...............................................................................................71 Capítulo 5. Diagnóstico..................................................................................................................74 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ..............................................................100 Propuesta pedagógica..............................................................................................................100 Componente tecnológico..........................................................................................................121 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos .............................................................................182 Capítulo 8. Conclusiones .............................................................................................................221 Capítulo 9. Limitaciones...............................................................................................................224 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ........................................................226 Impacto .....................................................................................................................................226 Recomendaciones y trabajos futuros.......................................................................................227 Referencias ..................................................................................................................................229 Apéndices.....................................................................................................................................232 285 p application/pdf Universidad de Santander T 106.22 A877u Repositorio Digital Universidad de Santander https://repositorio.udes.edu.co/ https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8852 spa Universidad de Santander Bucaramanga Facultad de Ciencias Sociales Bucaramanga, Colombia Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación Arellano, A. & Villanueva, B. (2018). Aplicación móvil de realidad aumentada para apoyar la didáctica de la geometría en nivel básico escolar. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ Instituto de Ingeniería y Tecnología Departamento de Ingeniería Eléctrica y Computación. Azuma, R. (2001). Augmented Reality: Approaches and Technical Challenges. Fundamentals of Wearable Computers and Augmented Reality, W. Barfield, Th. Caudell (eds.), Mahwah, New Jersey. Báez, R. e Iglesias, M. (2007). Principios didácticos a seguir en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la geometría en la UPEL. “El Mácaro”. Revista Enseñanza de la Matemática, 12 al 16(número extraordinario), 67-87. Barrantes, M. (2002). Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para maestro sobre la geometría escolar y su enseñanza-aprendizaje (Tesis de Doctorado). Departamento de Didáctica de la Ciencias Experimentales y de las Matemáticas. Facultad de Educación. Universidad de Extremadura. España. Chen, H.T. (2006). 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[ Tesis de maestría, Universidad autónoma de ciudad Juárez]. http://erecursos.uacj.mx/bitstream/handle/20.500.11961/3215/Realidad%20aumentada% 20.pdf?sequence=1&isAllowed=y Sánchez, Jaime. (2001). Aprendizaje visible, Tecnología invisible. Santiago de Chile: Ediciones Dolmen. Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos Realidad Aumentada Resolución de Problemas Geometría AR, Geometría RA Spatial Thinking and Geometric Systems Augmented Reality Problem Solving AR Geometry AR Geometry Uso de la Realidad Aumentada Como Estrategia Pedagógica Para la Potencialización del Desarrollo del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos en Estudiantes de Grado Quinto Use of Augmented Reality as a Pedagogical Strategy to Enhance the Development of Spatial Thinking and Geometric Systems in Fifth Grade Students Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 Text info:eu-repo/semantics/masterThesis http://purl.org/redcol/resource_type/TM info:eu-repo/semantics/submittedVersion Todas las Audiencias Publication |
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