Staff View: Implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar el rendimiento del aprendizaje, mediante la comprensión de textos expositivos. Una propuesta de intervención dirigida a los alumnos del Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Rural Jesús María Morales, corregimiento de La Virginia, Departamento del Quindío.

Implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar el rendimiento del aprendizaje, mediante la comprensión de textos expositivos. Una propuesta de intervención dirigida a los alumnos del Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Rural Jesús María Morales, corregimiento de La Virginia, Departamento del Quindío.

La investigación “Implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar el rendimiento del aprendizaje, mediante la comprensión de textos expositivos. Una propuesta de intervención dirigida a los alumnos del Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Rural Jesús Mar...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Institution:	Universidad del Quindío
Main Authors:	Quintero Rendón, Doralba, Universidad del Quindío - Colombia - Asesor - Ph.D. Zahyra Camargo Martínez
Format:	Trabajo de grado - Maestría
Language:	Español
Published:	2015-01-20
Subjects:	Comprensión lectora estrategias cognitivas y metacognitivas texto expositivo optimización del aprendizaje alumnos de escuelas rurales
Online Access:	https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/4956
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:uquindio-dspace.metabiblioteca.com:001-4956
recordtype	dspace
spelling	Quintero Rendón, Doralba Universidad del Quindío - Colombia - Asesor - Ph.D. Zahyra Camargo Martínez 2019-07-02T19:34:49Z 2019-07-02T19:34:49Z 2015-01-20 https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/4956 La investigación “Implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar el rendimiento del aprendizaje, mediante la comprensión de textos expositivos. Una propuesta de intervención dirigida a los alumnos del Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Rural Jesús María Morales, corregimiento de La Virginia, Departamento del Quindío”, tiene como objetivo analizar la incidencia de una propuesta didáctica diseñada desde los modelos de lectura de K. Goodman (1994), L. M. Rosenblatt (1996) y centrada en la teoría de construcción-integración de W. Kintsch (1996), en la que se tienen en cuenta, además, las teorías sobre el empleo de estrategias cognitivas y metacognitivas de I. Gaskins y E. Thorne (1999) y las de J. H. Flavell (1976). Asimismo, este trabajo se enmarca en el modelo de investigación-acción propuesto por L. Stenhouse (1987, 1991) y J. Elliott (1994) y enfocado en un problema del entorno sobre desastres naturales. En cuanto a la definición y clasificación del texto expositivo-explicativo para su manejo y comprensión, este estudio se fundamenta en la teoría de T. Álvarez (1996), quien, a su vez, se basó en la categorización realizada por W. Kintsch y J. C. Yarborough (1982) y la de B. J. Meyer (1984). Submitted by JUAN PABLO HURTADO PALACIO (jphurtado@uniquindio.edu.co) on 2019-07-02T19:34:49Z No. of bitstreams: 1 TRABAJO DE GRADO DORALBA QUINTERO RENDÃ“N (1).pdf: 7237994 bytes, checksum: 6f5535b5febadf114c0ca286b5433b13 (MD5) Made available in DSpace on 2019-07-02T19:34:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TRABAJO DE GRADO DORALBA QUINTERO RENDÃ“N (1).pdf: 7237994 bytes, checksum: 6f5535b5febadf114c0ca286b5433b13 (MD5) Previous issue date: 2015-01-20 Introducción 10 1. Estado del arte 20 2. Marco teórico 53 application/pdf spa Derechos Reservados Universidad del Quindío info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas Implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar el rendimiento del aprendizaje, mediante la comprensión de textos expositivos. Una propuesta de intervención dirigida a los alumnos del Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Rural Jesús María Morales, corregimiento de La Virginia, Departamento del Quindío. Trabajo de grado - Maestría Text info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/updatedVersion Comprensión lectora estrategias cognitivas y metacognitivas texto expositivo optimización del aprendizaje alumnos de escuelas rurales Educación - Maestría en Ciencias de la Educación Maestría Magister en Ciencias de la Educación
institution	Universidad del Quindío
collection	d_bdigital.uniquindio.edu.co-DSPACE
title	Implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar el rendimiento del aprendizaje, mediante la comprensión de textos expositivos. Una propuesta de intervención dirigida a los alumnos del Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Rural Jesús María Morales, corregimiento de La Virginia, Departamento del Quindío.
spellingShingle	Implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar el rendimiento del aprendizaje, mediante la comprensión de textos expositivos. Una propuesta de intervención dirigida a los alumnos del Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Rural Jesús María Morales, corregimiento de La Virginia, Departamento del Quindío. Quintero Rendón, Doralba Quintero Rendón, Doralba Universidad del Quindío - Colombia - Asesor - Ph.D. Zahyra Camargo Martínez Comprensión lectora estrategias cognitivas y metacognitivas texto expositivo optimización del aprendizaje alumnos de escuelas rurales Introducción 10
title_short	Implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar el rendimiento del aprendizaje, mediante la comprensión de textos expositivos. Una propuesta de intervención dirigida a los alumnos del Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Rural Jesús María Morales, corregimiento de La Virginia, Departamento del Quindío.
title_full	Implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar el rendimiento del aprendizaje, mediante la comprensión de textos expositivos. Una propuesta de intervención dirigida a los alumnos del Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Rural Jesús María Morales, corregimiento de La Virginia, Departamento del Quindío.
title_fullStr	Implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar el rendimiento del aprendizaje, mediante la comprensión de textos expositivos. Una propuesta de intervención dirigida a los alumnos del Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Rural Jesús María Morales, corregimiento de La Virginia, Departamento del Quindío.
title_full_unstemmed	Implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar el rendimiento del aprendizaje, mediante la comprensión de textos expositivos. Una propuesta de intervención dirigida a los alumnos del Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Rural Jesús María Morales, corregimiento de La Virginia, Departamento del Quindío.
title_sort	implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar el rendimiento del aprendizaje, mediante la comprensión de textos expositivos. una propuesta de intervención dirigida a los alumnos del grado quinto de básica primaria de la institución educativa rural jesús maría morales, corregimiento de la virginia, departamento del quindío.
author	Quintero Rendón, Doralba Quintero Rendón, Doralba Universidad del Quindío - Colombia - Asesor - Ph.D. Zahyra Camargo Martínez
author_facet	Quintero Rendón, Doralba Quintero Rendón, Doralba Universidad del Quindío - Colombia - Asesor - Ph.D. Zahyra Camargo Martínez
building	Repositorio digital
topic	Comprensión lectora estrategias cognitivas y metacognitivas texto expositivo optimización del aprendizaje alumnos de escuelas rurales
topic_facet	Comprensión lectora estrategias cognitivas y metacognitivas texto expositivo optimización del aprendizaje alumnos de escuelas rurales
publishDate	2015-01-20
language	Español
format	Trabajo de grado - Maestría
description	La investigación “Implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar el rendimiento del aprendizaje, mediante la comprensión de textos expositivos. Una propuesta de intervención dirigida a los alumnos del Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Rural Jesús María Morales, corregimiento de La Virginia, Departamento del Quindío”, tiene como objetivo analizar la incidencia de una propuesta didáctica diseñada desde los modelos de lectura de K. Goodman (1994), L. M. Rosenblatt (1996) y centrada en la teoría de construcción-integración de W. Kintsch (1996), en la que se tienen en cuenta, además, las teorías sobre el empleo de estrategias cognitivas y metacognitivas de I. Gaskins y E. Thorne (1999) y las de J. H. Flavell (1976). Asimismo, este trabajo se enmarca en el modelo de investigación-acción propuesto por L. Stenhouse (1987, 1991) y J. Elliott (1994) y enfocado en un problema del entorno sobre desastres naturales. En cuanto a la definición y clasificación del texto expositivo-explicativo para su manejo y comprensión, este estudio se fundamenta en la teoría de T. Álvarez (1996), quien, a su vez, se basó en la categorización realizada por W. Kintsch y J. C. Yarborough (1982) y la de B. J. Meyer (1984).
contents	Introducción 10
url	https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/4956
url_str_mv	https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/4956
_version_	1654014425356566528
score	11.237014

Similar Items